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一、办学基本情况
学校创办于2008年，是许昌市民办中等职业学校，位于建安区，北临北海公园，南临外环路，东临文峰北路，西临清潩河。2021年2月学校开始申办高等职业技术学院，已纳入许昌市职业教育“十四五”规划发展中。原在建安区办学，2022年12月整体搬迁到许昌市经济技术开发区办学，学校隶属于许昌市教育局，是一所以中专学历教育为主和职业技能培训鉴定为辅的高水平、高规格的职业学校。
这些年来，学校遵循教育规律，德育为先，能力为本，强化素质教育，培养学生做人做事，改革创新，开拓进取，学校发展日新月异，业绩斐然。近年来，学校团委被评为许昌市“五四红旗团委”；学校选手参加省、市技能大赛中获得了良好的成绩，获得省赛二等奖6人，三等奖15人；获市赛一等奖3人、二等奖16人、三等奖24个。参加文明风采比赛（省级）中获得9个二等奖，7个三等奖。参加其他音乐、舞蹈、演讲类比赛均获得良好成绩。
2022年，学校新的校园环境愈发优美，硬件设施愈发完善，文化建设愈发凸显。学校工业机器人设备、电工电子设备、信息化教学设备；学校参加各种教学比武、技能大赛、文体比赛等全面开花，取得了良好的成绩。
学校新校区占地面积83916m2，建筑面积46000 m2，可容纳3000名学生入住学习生活，固定资产总值2.4亿元。开设有财经商贸大类（电子商务、会计事务）、电子与信息大类（电子电器应用与维修、计算机应用）、教育与体育大类（运动训练）、旅游大类（中餐烹饪、康养休闲旅游服务）、农林牧渔大类（作物生产技术）、文化艺术大类（美发与形象设计、美容美体艺术、工艺美术、音乐表演）、装备制造大类（工业机器人技术应用、数控技术应用、智能设备运行与维护、新能源汽车制造与检测），7大类别，16个专业，现有在校生3410名（全日制1430人，非全日制1980人）。学校环境优美，学生生活、文娱设施齐全，有干净整洁的食堂，有经典文化长廊和墙壁文化，有环境清幽的图书馆，有温馨舒适的心理咨询室，有主题鲜明的德育活动，有高规格高标准的篮、排、足球场，学校基础设施建设日臻完善，办学条件越来越好，为学生在校园内快乐生活、快乐学习、健康成长提供了一方乐土。
学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合、校校联合之路办学。面向市场设专业、立足岗位设课程，深化“培养层次与人才需求相对接，专业设置与岗位需求相对接，课程教材与能力需求相对接，教学环境与职场需求相对接”，建立专业设置动态调整机制，及时改造老专业，开发新专业。构筑基于工作过程的“综合素质、职业能力、双证贯通、持续发展”新型课程体系，形成“能力本位、工学结合、订单培养”的工学结合人才培养模式。学校推行“任务引领、项目驱动、理实一体”教学模式，创新教育环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，通过数字仿真、虚拟现实等信息化教学，深入开展项目教学、场景教学、岗位教学、案例教学等教学，增强教学的实践性、针对性和实效性。创新评价模式，构建以业绩为依据，以能力为本位，由品德、知识、能力等要素构成的学生评价和考核体系，形成“重过程、重发展、重激励”的多元评价模式，全面、客观、科学、合理对学生进行评价。
学校始终沿着“立足许昌办职教，办好职教为许昌”的办学方向，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”的主线，强化素质教育，坚持德育为先，能力为本，以“培养敢于担当的北电人”为培养目标，突出职业素养和职业能力的培养和教育，加强校园文化建设，推行准军事化和企业化管理，融责任教育于日常的教育教学活动中，教育学生“成才先励志”、“做事先做人”、“成才先成人”。通过文体活动、社团活动、学雷锋活动等形式，开展法制教育、感恩教育、诚信教育、朴素教育、协作教育、责任教育等教育，使学生逐步学会 “从我做起”、“从小做起”、“从善做起”、“从严做起”，培养良好的责任意识、责任品质、责任情怀与责任能力，成为优秀合格的现代职业人。
学校注重加强校园文化建设，始终树立校园文化管理是第一管理的理念，用先进校园文化驾驭、引领学校的发展，逐步形成思想文化、物质文化、制度文化和行为文化四大文化体系。学校以思想文化构筑理念方向，凝聚力量；以物质文化营造良好育人氛围，陶冶人的情操，规范人的行为；以制度文化规范治校理念，以德以法治校；以行为文化推行素质教育，培养人的职业素质和职业能力。学校倡导教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和活动育人，逐步营造人管人、制度管人到文化管人的氛围，实现学生自我教育、自我服务、自我管理、自我提高，打造安全、文明、绿色、文明校园。
学校注重发挥职业教育职能，开展大专继续教育和职业技能培训鉴定工作，形成中专学历教育和职业培训鉴定三位一体办学。学校致力构筑中高职立交桥，与河南农业职业技术学院、许昌职业技术学院、等学校合作办学，开展大专学历教育，为学生提供升学继续教育平台。经上级有关部门批准，学校获批国家职业技能鉴定所、许昌市第一批职业等级认定机构。学校充分利用培训鉴定机构平台，推行学历证书和职业资格证书并重制度，对学生积极开展培训鉴定工作，实现多证就业。同时，积极对下岗员工、农村劳动力转移人员和社区员工等开展职业培训，提高谋生技能，实现就业和再就业，进一步促进当地经济的发展，提高学校的办学效益。
学校2022年在校学生学历教育总人数为3410人，其中全日制在校生1430人，非全日制在校生1980人；2022年秋季招生842人；2022年毕业生859人。生源来自河南，许昌本地占90%，2022年培训培训鉴定500余人次，合格率89%。
学校现有专任教师86人，具有中、高级以上职称的有11人，“双师型”教师43人，此外，还从大学、知名企业聘任一批行业精英、名师、能工巧匠来校担任职业导师，形成了一支素质优良，结构合理，专兼结合的“双师型”教师队伍。学校各专业加强与企业的沟通联系，把企业岗位对教学的要求融入日常教学中，聘请企业技术人员作为学校兼职教师，定期或不定期到学校讲课、进行技能训练指导、共同制定专业教学计划、共同参与学生评价等方式参与到学校的教育教学中，每个专业群都聘请企业兼职教师。学校通过人才引进及制定政策鼓励教师加强学习，提升学历等方式不断提升教师队伍的学历层次和专业技术职称。良好的师资队伍为学校持续健康发展奠定了坚实的基础。
学校建设现有实训室基本能够满足各专业教学实训需要。设备先进，设施齐全。实训设备990多万元，生均仪器设备值2800多元，生均实习实训工位数1.3。学校拥有先进完备的教育教学设施设备，建立了性能优越的校园网和信息化教育平台，装备了80多间专业实验实训室，配备了千套（台）现代化的实验实训设备，有数控、美容、美发、电工电子与自动化、汽车、计算机信息与财经等校内实训基地，学校拥有2个技能培训鉴定机构，培训鉴定工种达16个。
1.学生思想政治状况
和谐的团学组织文化，能营造良好的育人环境，促进学生的全面发展。学校团委积极探索学生成长规律和团学工作规律，积极发挥共青团组织的主导作用，以政治思想教育为引领，以活动为载体，加强班级团支部建设。定期举办团干部能力培训，坚决贯彻支部书记每月例会制度，加强发展团员工作和推荐优秀团员入党工作。通过组织主题团课活动、业余党课，在学生中广泛开展思想政治教育；利用纪录片、校园广播、宣传栏、黑板报、横幅等载体，在学生中开展“中国梦”教育；通过开展“最美中职生”评选活动及各类志愿服务活动，在学生中培育社会主义核心价值观。
重视发挥学生干部在团学组织中的主体作用，加强对团学干部的培养、选拔、培训和管理，使更多的学生党员、干部成为学校政策上传下达的宣传媒体，充分发挥学生干部在自我教育、自我管理、自我服务中的作用。规范社团组织建设，指导学生社团按照社团特色开展活动，丰富校园文化生活。
重视学生行为养成教育。学生在校不穿奇装异服，不染头发，男生头发“前不过眉、侧不压耳、后不遮领”，女生留长发的一律将头发扎起，刘海不过眉，男女生一律不留长指甲，平时在校主要穿校服或工服，并佩戴校徽和胸卡，干净整洁、得体大方。学生行得正、坐得端、走得稳，上下课以班级为单位列队进入教学楼，平时在校园内行走“二人成行，三人成列”，参加活动时列队往返，会场上始终保持端坐姿势，不喧哗吵闹、不交头接耳，离开会场后地上不留杂物，搬凳子、携带课本或实训工具的方式全班统一，在校园内见到老师主动打招呼问好，不讲脏话粗话，不恶语伤人。校园文明蔚然成风。
2.学生文化课合格率
学校一直注重学生的素质教育，在文化课的教育教学上采用多种教育教育方法，以培养学生的看、读、写、算等能力为主，重在强调学生将文化课的知识融入到专业课中。
3.学生专业技能合格率
职业学校的学生进入学校后理应考取职业资格证书，学校注重推行职业资格证书+毕业证书的“双证书”体系。2022年学校举办了中级电工、中级中式烹调师、中级美发师、等项目培训和鉴定，培训考核人数达500余人次，合格率89%，从数据分析来看，学校在重视专业技能发展的基础上推行“双证书”体系，合格率稳步提升。
4.体质测评合格率
学校在全面推广学生素质教育的同时，一直关注学生的身体健康，除正常的体育课教学外，校团委、学生科、教务科以各种形式开展学生健康教育，如学校每年举行篮球赛、排球赛、足球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、越野赛、校田径运动会、体育第二课堂等无不体现学校响应国家教育部和省教育厅关于全面推行学生体质教育的精神，2022年学校按照教育部和省教育厅的相关精神对全校学生进行体质测试，合格率为99.83%。
5.学生毕业率
按照国家教育部和省教育厅的相关要求，职业学校在推动学生素质教育和学生专业技能教育的过程中，要严把质量关，采用“宽进严出”的形式，注重对学生在校期间行为、纪律表现以及学生专业技能点 完成情况的考察，在推动学生职业素养养成的同时，努力提高全体教师的教学水平。由于把控严格， 2022年，学校学生毕业率为98%，相比2021年学生的毕业率提高了1个百分点，其主要原因在于学校更加注重内涵建设，更加注重学生职业能力的提升和学生的全面发展。
理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度94%、生活满意度92%、校园安全满意度95%、毕业生对学校满意度90%等。
学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。同时认真做好贫困生资助工作，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生数据库，指导建档立卡贫困学生申请“雨露计划”职业教育助学金，其中一人获得国家奖学金，对部分贫困学生安排勤工俭学岗位，同时采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。
学校秉承“一切为了学生、升学就业两不误”的办学宗旨，紧紧把握就业市场动态，坚持“走出去、请进来”的就业模式，扎实做好学生的就业安置工作，建立了庞大的省内外就业网络，与长三角地区的一大批实力强、待遇好的企业建立了就业合作关系，输送毕业生，就业率98%，对口率达90%以上，就业质量保持在较高水平。毕业生以吃苦耐劳、技能娴熟而备受用人企业的青睐和好评。
长期以来，学校始终站在实现毕业生高质量、强对口就业的高度，与省内外近百家知名企业“零距离”深度合作，开设企业冠名班。每年毕业季，慕名到学校录用毕业生的用人单位络绎不绝，毕业生深受用人单位青睐，供不应求，是用人单位储备人才和用人的首选。
2022年毕业生对口就业率为85%以上，学校各专业2022届毕业生顶岗实习平均起薪为2600元，毕业半年后平均月收入达3500元。。
1.毕业生规模与结构
学校 2022 年毕业生共计845人，其中加工制造类609人、信息技术类250人。
2.毕业生就业率与毕业去向
截至 2022年12 月， 学校2022届毕业生就业率为85%。其中，签协议（合同）就业比例为73%，升学比例为15%。
许昌北方电子科技学校2022届毕业生就业形式统计图
2022年底用人单位对学校毕业生的满意度为85%，毕业学生在工作半年到一年后，晋升率达到16.91%，毕业生就业质量呈现稳步提高趋势。
2022届毕业生就业去向比较稳定，主要以省内企业就业，也有分布在珠三角、长三角经济发达地区的知名企业。
3.各专业毕业生就业情况
2022届毕业生分布于学校4个专业，分布在加工制造类、信息技术类等专业，就业情况良好，专业对口就业有所提高，与区域重点产业发展势头相匹配。具体见下表二。
表二 2019届毕业生专业大类对口就业率情况
| 专业类别 | 毕业生人数 | 就业人数 | 对口就业率 |
| 加工制造类 | 609 | 577 | 95% |
| 信息技术类 | 250 | 177 | 71% |
4.就业相关分析
（1）2022届毕业生就业满意度
学校对2019届毕业生开展就业跟踪活动，发放就业满意度问卷调查，反馈回来的情况还是较好的。2022届毕业生就业满意度84%，非常满意占12%，比较满意占7%，一般满意和不满意为0。
图3 2019届毕业生就业满意度
（2）用人单位对学校毕业生评价
学校毕业生专业基础扎实、业务能力强，极具创造精神，积极上进，勤奋踏实，勇挑重担，富有感恩之心，受到用人单位的好评。
走访企业，发放用人单位对学校毕业生满意度问卷调查。企业单位对学校2022届毕业生评价较高，满意占80%，非常满意14%，比较满意6%，一般满意和不满意为0。
图3 用人单位对学校毕业生评价
综上分析，学校毕业生就业受诸多不确定因素影响，但学校依然把毕业生就业工作作为重点工作来抓，是第一把手工程，不断实现更加充分更高质量就业。学校招生就业办不断丰富学生的就业资源，拓展就业市场，邀请更多的用人单位来校招聘，提升校园双选活动的效果。在此基础上，引导学生主动走出去，更新就业观念，增强实践能力，提升就业竞争力，主动获取就业机会。
学生就业工作是一项长期而繁重的工作，没有终点，只有连续不断的新起点。2023年毕业生就业工作形势更加严峻，将在学校的统一领导下，以提升人才培养质量为核心，进一步丰富学生就业资源，提升学生就业能力，促进全面发展，扎实工作，开拓创新，努力实现学校毕业生更加充分，更高质量就业。
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。
设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》要求，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，建立了创业孵化基地。
学校紧密结合许昌市产业结构和需求设置专业。专业设置和调整围绕许昌市服务新兴行业的需求。学校现有机械、电工电子、汽修、财经旅游、信息技术五大专业群，开专业16个，形成以加工制造类专业为一体，以财经旅游和信息技术类专业为两翼的专业布局。
为了使学校专业设置适应当地经济建设和社会发展需要，学校建立了“专业设置动态调整机制”，学校教学部门和招生就业部门要学习和了解许昌产业结构变化、许昌经济建设情况，建立专业调研机制，各专业部定期开展专业调研，及时调整专业内容，紧跟市场需求和产业需要，及时调整专业设置和专业教学内容，优化专业结构。
学校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订了提高教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造亮点。2022年，学校的教学常规管理进入了新的局面，教师队伍建设又上新台阶，教学质量有了显著提高，教学成果有了新的突破。
1.教学常规管理重实效显特色
（1）抓教学常规管理
学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。建立了教学日查、教学常规检查、学生评教、学生座谈、教学反馈等教学检查、反馈制度，采取点面结合，日查和阶段检查、抽查相结合，网上评教和当面座谈相结合的方式，多方面、多维度对教学质量进行监控。制定教师课堂质量评价标准、教师听课评课制度，在做好日常常规管理工作的同时，教务科、督导室加大对教师课堂教学的检查指导，以保证教学质量的不断提高。
（2）抓备课提高效率
每堂课做到“四备”：第一，假期预先备课，学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修改。第二，期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。第三，课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。第四，学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各教学部培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动、技能大赛及科研课题开展备课，以确保各教学部集体备课的实效性。
（3）抓课堂优化常规
以“技能教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和职业能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造学校技能教学特色。本年度为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，学校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。为进一步优化课堂教学常规工作，学校分别开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动，“有效课堂教学评价”主题活动。
（4）抓课程技能点切实有效
从本年度开始把课程技能点纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。为学生提供接近企业实际应用的技能点。
（5）抓毕业班顶岗实习实效
加强2.5+0.5教学模式半年顶岗实习质量建设，把毕业班顶岗实习作为学校对外宣传窗口来抓。开学初各毕业班制定教学计划，明确工作目标，研究工作思路。在招就办和教务科扎实的工作中毕业班的顶岗教学质量有了显著提高。
2.突出示范校建设中形成的改革特色。
（1）推进人才培养模式改革
经过行业企业调研、专题论证，岗位分析，确立了以“就业方向就是专业方向，岗位需求就是能力标准”为总体目标，以“体验感悟”为主要教学模式，以“工学结合”为主要运行途径的教改思路，构建了具有专业特色和内涵的人才培养模式。
（2）推进课程体系改革
根据岗位需求，构筑“综合素质、职业能力、双证贯通、持续发展”的新型课程体系，推进“培养层次与人才需求相对接，专业设置与岗位需求相对接，课程教材与能力需求相对接，教学环境与职场需求相对接”。
（3）加快课程与教材建设
课程改革遵循技能认知规律，突出实践教学，具有以下特点：一是改革课程形态，建立教学内容遴选机制。跟踪企业技术和生产方式变革，将行业和企业的知识、技术、工艺、材料、设备等内容渗透进课程体系。二是对应学校 “实训专用周”编排内容，使课堂教学与项目实训对应。三是对原有教材陈旧的部分，重新组织教学内容和框架。四是重视典型设备和典型技术环节。（4）推进教学模式改革
以四个重点建设专业为载体，以“体验感悟”为主要教学模式，践行“任务引领、项目驱动”理实一体化教学，着重探索实践“项目教学+分组合作”模式，构建具有鲜明职教特色的实践教学环境。深入开展项目教学、场景教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化教学，增强教学的实践性、针对性和实效性。
（5）推进评价模式改革
构建“重过程、重发展、重激励”的综合评价模式，细化评价指标，注重对学生平时表现的考察，提高平时表现在学生综合评价中的比重，将学生个人、小组、企业纳入评价体系，实现评价主体多元化，打破传统的以期末考试成绩或教师一人评定的成绩为学生综合成绩的传统评价模式。
3.严抓技能点教学质量管理
在抓实常规、落实细节上，本年度学校将规范课前礼仪，严格上课期间请假制度，并注重加强实训上课的规范性，切实提高课堂实效。同时，加强教学巡查制度，有针对性地开展各教学部的教学评估工作。加强专业教学部和教务科的常规检查，及时进行总结反馈。
在技能和文化考核上，一方面，实施技能目标管理，实行校级技能鉴定。专业教学部完善专业教学计划，完善技能目标管理，强化基本技能过关。组建技能兴趣小组，实现竞赛目标，力争各专业教学部获市级和省级技能竞赛的好成绩；另一方面，提高文化课质量，继续实行质量检测，拟定体育课考核制度，认真做好检测质量分析，要求教师不断进行反思和调整，对教学情况进行全面总结，加强教学管理。
4.加强技能竞赛工作，以赛促教，以赛促学
技能竞赛作为检验学校教学质量的一项重要指标，学校一直非常重视。为了做好技能竞赛工作，学校制定了《许昌北方电子科技学校技能竞赛工作方案》，实行项目管理。方案要求每个竞赛项目建立竞赛项目组，明确项目负责人，做好训练计划、训练指导书，赛后做好总结。通过这一系列的做法，学校技能竞赛工作成绩显著提高。
1.加强制度建设
学校制定了《许昌北方电子科技学校教师培养培训方案》、《许昌北方电子科技学校骨干教师管理办法》、《许昌北方电子科技学校专业带头人管理办法》等文件，促进师资队伍建设和教师素质提升，形成普通教师→一体化教师→储备骨干教师→骨干教师→专业带头人的教师阶梯成长和培养机制。
2.加强培养培训
学校采取多种方式对教师进行培养培训，通过“以老带新”培养新教师熟悉岗位工作，通过每学期末的校本培训、外派教师参加市级培训和省级培训、安排教师到企业实践等多种方式提升教师素质。
3.鼓励学历提升
学校通过制定政策鼓励教师不断提升学历层次，近年来，许多教师考取了本科、硕士研究生，使教师的硕士研究生比例进一步提高。
1.在教学管理上，学校坚持以教学为中心，建立健全教学管理组织体系，完善各项教学管理制度，学校教学工作有序推进。
（1）教学行政管理到位。一是强化工作职责，校长总负责，教务科具体负责，教学部具体落实的教学管理体制，各层责任明确；二是健全教学管理制度，学校坚持以教学质量管理为核心，建立健全教学管理规章制度。形成了教学过程的监控与反馈体系。明确了教学管理人员的岗位职责，从授课计划制定、审批、教学检查、教研活动的开展、教师考核和业务档案的管理、学生成绩的评价与考核、毕业生质量的调查反馈等方面完善教务常规管理；三是教学资料及时归档。开学前做到校历表、作息时间表、课程表三表上墙。教学任务书、班级日志发放到位，学期结束时各类总结、教学评价、教师业务档案、学生学籍档案完善归档。
（2）课程标准执行到位。一是教学计划严格按照上级教育行政部门制定的有关要求执行，结合本地学生和专业特点，适当调整培养目标、课程设置、教学计划和大纲。二是在教材征订中严格执行上级主管部门的要求，做到渠道正规，手续规范。主要文化基础课程和主干专业课程坚持使用规划教材，适当补充校本教材。三是努力提高实训课教学成效，在加大实训课教学督查力度的同时突出教学的过程管理，保质保量地完成各专业技能实训任务，并高度重视实训过程中的安全教育和管理。
（3）教学过程管理到位。教学过程由教学督导部门进行监督，在教师的备课、授课、作业、辅导、考核等环节上提出了明确标准，所设课程均安排考试或考查，所考科目均有分析。
（4）教学反馈及时到位。通过学生评教和座谈会的形式从学生中了解教师的工作情况，对评教和座谈中反映出的问题及时和任课教师进行反馈，借以督促教师工作责任心和教学质量的提高。
2.学生管理规范
学校以国家教育部《中等职业学校德育大纲》为指导，坚持“以人为本，德育先行”的理念，本着“加强常规，突出重点”的工作思路，细化德育管理，突出校风建设，把学生培养成身心和谐发展、个性特征鲜明、富有创新精神和实践能力的职业学校学生。
（1）以严格的常规管理规范学生行为。学校根据实际，不断健全、完善各项学生管理制度，如《中学生日常行为规范》、《班级量化考核细则》、《德育工作考核细则》等，学生管理工作有序开展，校级领导、职能部门、教学部、班主任、学生干部均能积极主动地参与到学生管理工作中去，使管理制度得到有效执行。我们认真落实过程管理，值日组教师每天对全校常规管理工作开展检查，并及时反馈；教务科每天安排人员对各教学部开展检查评比；校学生会每天对全校各班级的出勤、卫生、宿舍等方面进行检查，做到“天天有检查、月月有评比、学期有考核”，通过严格的制度落实来促进良好校风的形成。
（2）以丰富的德育活动提高学生素养。每学期，学校根据计划有序开展各项德育活动，学生在活动中得到成长，个性得到张扬，综合素养稳步提高。如开展新生军训及宿舍内务竞赛，增强学生的国防意识和守纪意识；积极组织学生参加各级各类体育竞赛活动，充分发挥学生特长，增强学生的集体荣誉感，培养学生的吃苦精神和团队合作精神；引导学生积极参加 “文明风采”大赛，帮助他们树立自信心、自尊心和自豪感，在实践中学会尊重他人、尊重劳动，引导他们从身边做起，从自己所学专业和即将从事的职业出发，立志成才、关爱他人、回报社会。
（3）以遵纪守法教育增强学生守法意识。学校每学期邀请派出所法制副校长来校作法制报告，以真实案例教育学生，增强学生的法制观念；组织学生参加法律知识竞答比赛，增长法律知识，增强守法意识；组织学生认真学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《道路交通安全法》等法律法规，让学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。同时协调社会、学校、家庭三方面的力量，形成“三位一体”的法制安全教育网络，多年来实现师生“零”犯罪。
（4）学校始终坚持“安全责任重于泰山”的理念，力求做到“安全教育日常化、安全管理制度化、安全措施具体化”，以省级平安校园的创建为标准，投入资金，加强了人防、技防建设，促进了创建工作全面、深入、有效的开展。
3.后勤管理
在后勤管理上，后勤工作在校委会和校长领导下，在各部门配合支持下，牢固树立服务意识，努力提高服务技能，为学校的教育、教学工作提供了有力的后勤保障。学校始终坚持“高效服务，安全运行”的服务原则，认真执行《许昌北方电子科技学校后勤管理规范》，确立服务到位的后勤工作目标。
（1）加强制度建设，做好开学前工作。成立学校后勤工作领导小组，健全学校后勤管理网络，完善后勤管理等一系列制度，确保了后勤服务工作的正常开展。后勤部门开学初就做好办公楼、教学楼、食堂、宿舍等整理、改造工作，调整、分配好新生班级的教室，配备好各专业课教室，采购好教学用品，办公用品并按时发放到位。
（2）食堂工作保障及时,食品卫生严格防范。食堂每天都能保证师生及时就餐，为他们全身心投入到学习、工作中提供服务保障。省食品药品监督局开学初到学校进行开学工作检查，对学校的食品安全、卫生防疫、食品的采购加工等工作给予肯定，被授予“食品安全示范学校食堂”和“学校食堂示范培训基地”。食堂全体职工将再接再厉，牢固树立安全意识，努力为全体师生提供更优质的服务。
（3）加强公物清查 ,并按时核对。开学后后勤与各班级核对好班级公物，并办理交接手续。对班级多余公物能及时清退并入库，需维修的公物及时修理，养成全校爱护公物的好习惯；每月后勤还安照标准对各部门进行考核，评分。
（4）搞好校园卫生，创设优美环境。总务科每天安排人员能及时清扫校园垃圾和杂物，安排人员进行保洁；给各个班级划分卫生区，每周进行检查，保证文明校园的创建工作。
4.在科研管理和管理队伍建设方面是以加强教师队伍建设为抓手。
一是学校以科研部为阵地，促进教师教学水平提高，将科研部的主要任务定位于组织教师进行教学研究，总结交流教学经验，改变教育教学思想，提高教师的业务水平和教学能力，把教研组建设成为攻克教学难题的主阵地；学校通过鼓励教师撰写论文、编写教材、承担课题研究等途径，提升教师的教研能力。学校要求教师每学年撰写一篇教育教学论文。
5.学校信息化管理水平高，随着数字化校园网的建成，并投入运行，学校管理模式也随之发生改变。学校在管理上，立足于现代信息技术，充分发挥网络优势，使学校管理信息化水平得到很大提高。
学校以“责任教育”为主线，立足于许昌产业发展对人才的需求，以“培养敢于担当的许昌人”为目标，立德树人，注重对学生社会责任感的培养，融责任教育于日常的教育教学活动中，教育学生“做事先做人”、“成才先成人”。通过文体活动、社团活动、学雷锋活动等形式，开展法制教育、感恩教育、诚信教育、朴素教育、协作教育、责任教育等教育，使学生逐步学会 “从我做起”、“从小做起”、“从善做起”、“从严做起”，培养良好的责任意识、责任品质、责任情怀与责任能力，成为优秀合格的现代职业人。
同时，学校全面深化和推行“准军事化和企业化”的学生管理德育体系，围绕“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”、“活动育人”、“环境育人”的五育人体系开展学校德育工作，加强硬件与软件建设，先后建成了学校积极心理咨询室和学校德育基地，以团体辅导、个体咨询、沙盘游戏、音乐放松等形式开展学生德育工作，服务学生健康成长、快乐成长。以社会主义核心价值观为准线，根据本地学生的心理特点和行为习惯建设，并以德育专用周的形式开展社会主义核心价值观教育和学生德育教育。在这种模式的熏陶培育下，学生不仅具备学生的素养，同时还具备企业员工的素质。通过这个平台培养出身心健康、文明守纪、爱岗敬业、团结合作、适应能力强、服从意识好、符合社会和企业需要的具有良好职业素养和专业技能的综合性技术型人才，实现学校培养与企业需求无逢对接。
学校开齐开足德育课，坚持每周五晚上大德育课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
进一步加强校园环境建设。学校以文明校园建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。
校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦篝火晚会、校园歌手大赛，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有篮球协社、飓风乒乓球社、舞蹈社等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。团组织学生会建设完善，在学校发展中发挥了积极的作用。积极参加文明风采大赛，有多人次获省级奖。省技能大赛、创新大赛、文艺体育等比赛成绩优异。
抓班主任队伍建设，强化班级管理。通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为多项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
- （六）党建情况
一年来，在教育局党委的正确领导和具体指导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，突出全面从严治党主线，认真贯彻新时代党的建设总要求，以党的政治建设为统领，以提升组织力和服务中心工作能力为重点，以基层党组织建设标准化建设工程为抓手，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，全面加强学校党的政治、思想、组织、纪律作风建设。
1.基本情况
目前，学校1个党支部，设1个党小组。现有党员6人，其中在岗教职工党员6人。学校设办公室，由办公室副主任负责日常党务工作，设内勤干事１名。
2.2022年党建工作开展情况
2.1抓整改工作，进一步落实巡视意见
2021年12月，学校汪建成书记作了2021年抓党建工作述职报告，会后认真查摆了问题，深刻剖析思想根源，开展批评与自我批评，明确了整改方向。同时，根据会上反映出来的问题、把意见制成问题清单，列入2022年度工作计划，制定相应措施，确保落实各项整改工作，经过一年的整改落实，对在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想等方面存在学习形式比较单一，学习成效不明显；在认真执行党中央决策部署和上级党委决议决定等方面存在执行和落实的标准不够高、不够严，存在着“只求过得去、不求过得硬”的思想；在对党忠诚老实等方面存在对党的理论学习态度不够端正、不够积极主动，导致宗旨意识滑坡、服务意识淡化；在对担当责任、攻坚克难等方面存在怕有风险，不敢创新突破；在对纠正“四风”不止步等方面存在工作作风不够扎实，存在做“表面文章”现象；在严格执行廉洁自律准则等方面存在认识上存在偏差等七个方面整改落实有明显成效。
2.2抓政治建设，进一步筑牢“四个意识”
始终旗帜鲜明讲政治，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，教育引导党员干部增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”。
（1）学习尊崇党章。把党章作为推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要内容，把学习党章同学习党的二十大精神、中国特色社会主义理论体系、其他党内法规紧密结合起来，坚持个人逐条逐句通读党章，全面领会精神实质。坚持把党章作为学校党员干部日常管理监督的根本标尺，及时提醒、坚决纠正党章意识不强、不按党章办事的情形。
（2）严肃党内政治生活。进一步修改完善《许昌许昌北方电子科技学校议事规则》和《 许昌北方电子科技学校“三重一大”集体决策制度实施办法》，坚持民主集中制原则，加强对主要领导干部的监督，严格执行“三重一大”集体讨论决定制度，严格执行主要领导末位表态制度，充分发扬党内民主，科学有效配置权力，形成良好的运行机制。严肃党内政治生活，严格贯彻落实党内监督条例，强化党内监督。
（3）推进全面从严治党。坚持一以贯之、坚定不移，不断推动全面从严治党向纵深发展。加强党员教师培训，加强日常考勤管理，持续深入开展坚决防止和纠正“不作为、乱作为”问题整治工作，开展节假日纪律教育，充分运用监督执纪“四种形态”，切实做到从严教育、从严管理、从严监督，坚决防止和纠正“宽松软”的问题。
2.3抓思想建设，进一步强化理论武装
以强化党员意识为核心，坚持党员干部学习教育日常化、制度化，确保学习教育取得实实在在的成效。
（1）深入学习宣传贯彻党的二十大精神、学校党委坚决执行“党员每周集中学习一小时”的党员学习制度，组织党员集中学习新党章2次，学习全国教育大会精神2次，开展“四大专项行动”4次。
（2）扎实推进“两学一做”学习教育。结合落实“三会一课”“主题党日”等基本制度，把学习尊崇贯彻维护党章作为党员干部经常性学习内容、切实把各项学习教育任务落实到党员。把习近平新时代中国特色社会主义思想作为推进“两学一做”学习教育常态化制度化重要内容。
（3）多种形式促进教育实效。适应新时代、结合校实际、创新形式，不断丰富党员学习教育的内容和形式。结合创建文明校园活动，组织“打扫校园卫生我先行”志愿活动。通过实践参与，不断锤炼党性。同时结合全面从严治党要求，不断强化法纪教育，使干部职工受警醒、明底线、知敬畏、守规矩。同时，坚持利用元旦春节和“五一”端午节等时间节点，强化规矩纪律，持之以恒加强纪律作风建设。
2.4抓组织建设，进一步激发队伍活力
以提升组织力为重点，围绕“基层党组织标准化建设工程”各项任务，不断夯实基层组织建设。
（1）加强支部班子建设。重视党支部班子建设，强化支部党建工作核心力，强化班子思想建设、组织建设、作风建设，强化班子战斗力、凝聚力、业务能力。
（2）加强党员队伍建设。按照党章规定的党员标准，从严发展培养党员，持续优化党员队伍结构。去年发展培养入党积极分子3人，发展重点培养对象2人中，2人发展成为重点发展对象。通过严格的程序和标准，切实增强党员先进性。从严管理党员，全面落实党员积分管理制，更加强化和细化日常及最终考评，大大促进党员作风建设。严格落实党费收缴工作，坚持每月“党费日”制度，让全体党员按月、足额交纳党费成为一种习惯，不断强化党员意识、自觉意识。
（3）坚持开展基本活动。按质按量严肃认真开展好“三会一课”和主题党日活动，科学制定“三会一课”工作计划，并坚持经常抓、抓经常，确保“四落实”。认真开好基层组织生活会，校党委所辖的两个支部均严格按照要求和步骤进行。
2.5抓制度建设，进一步提升工作水平
按照管党治党要求，明确任务目标，落实职责分工，全面提升学校党建制度化规范化水平。
（1）压实党建责任。进一步完善校党委书记负总责、分管领导分工负责、两个党支部推进落实的 “一岗双责”的党建工作机制。分层级签订了2022年党建目标考核责任书，建立了学校党建工作成绩清单、责任清单、任务清单“三个清单”，做到考核检查有量化有指标。
（2）科学系统谋划党建工作。充分发挥主动性，坚持每年年初科学谋划年度工作计划。根据上级党委的党建工作计划，安排部署学校党建工作，并科学制定工作计划，明确主要任务、工作要求，有效推动年度工作落实。
（3）大力推进规范化建设。以基层党组织标准化建设工程为契机，组织所属支部按照“六个规范”要求，大力加强两个党支部规范化建设。全面推行政治生日制度，在七一党建日中，开展重温入党誓词、参观革命遗址等活动。规范使用《党支部工作手册》。深化党员亮身份、承诺践诺活动，引导党员立足岗位发挥作用。
2.6抓群团建设，进一步加强精神建设
（1）加强对工会工作的领导。发挥工会作为党联系教职员工的桥梁和纽带作用，进一步健全学校教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。举行教职工代表大会，并进行了换届选举。组织教师开展文体活动，举行了篮球比赛、羽毛球赛等，”三八”期间组织女教工文娱活动等等。
（2）加强对共青团工作的领导。做好团委组织工作，开展一系列有利于提高素质、富有特色的团队活动，积极指导团委广泛发动学生开展文体活动，不断提升学校内部活力。充分发挥团队干部模范带头作用，引导青年教师爱岗敬业，献身教育，积极主动向党组织靠拢。
（3）认真做好统战工作。注重党外干部的培养工作，加强与民主党派教师联系，适时组织党外教师参加评议党员等活动，倾听他们的意见和建议，充分调动他们的工作积极性。
（4）广泛开展创建文明校园活动。通过开展歌曲大合唱、文艺汇演、田径运动会等活动，丰富和活跃校园文化生活，通过创建平安校园活动，努力打造平安、健康、文明、和谐的校园，推进学校精神文明建设。
3、存在问题和原因
3.1存在问题
（1）党建责任制落实还有差距。部分党员“重业务、轻党务”的思想还不同程度存在，定期督导制度坚持得不好，对基层党组织党建工作督导、检查、指导不够及时有力。
（2）党员学习教育还有差距。学习教育及培训的工作模式、思想观念、工作方法不能适应新形势的需要，导致有的学习没有按质按量完成，效果不明显。
（3）党建工作特色亮点不明显。工作创新不够，示范党支部创建活动和党组织标准化建设工作还有差距，党建工作经验成效的总结、推广和宣传欠缺，缺乏工作品牌和特色。
（4）基层党建工作还存在标准不高、要求不严等薄弱环节。党委中心组理论学习的内容和次数不够，记录不够规范完整；谈心谈话次数少，记录不够完整；党建制度还需进一步建立和完善，党员的模范带头作用发挥得不够突出明显等。
（5）管理在一定程度上仍然存在宽松软现象，主动作为担当还不够。有时对错误言行和错误思潮批评教育和制止不够，有好人主义、回避问题和矛盾、不敢担当作为、不敢碰硬叫真、敷衍塞责了事等情况。
3.2主要原因
（1）思想认识不到位。对党建工作的重要性和从严管党、治党的必要性认识不足，重视不够，存在偏差；没有从更高的政治站位和全局的角度，充分认识到做好党建工作可以带动和促进学校各方面工作开展，实现质的飞跃。
（2）主动学习补钙不够。没有认识学习是精神补钙和业务提高的重要途径，“本领慌”是制约工作开展的重要原因，是产生不作为、乱作为的主要因素之一，常以事务繁忙为借口，加强学习的主观能动性不强，特别是新思想、新规定、新技术等方面学习缺乏主动性，没有处理好学习与工作共同促进的关系。
（3）自觉创新作为不够。没有充分认识到进入新时代必须有新业态、新举措，对新时代下教育教学改革、教职工和学生的思想状态、需求等分析还不够透彻，党建工作的新思路不开阔，对管理、教育教学等方面探索性创新不足。
（4）深入调研了解、沟通交流不够。调研了解不充分，抓不住关键重点，破解问题乏力；有些对政策的理解和把握不准等。
4.今后整改方向
（1）进一步落实全面从严治党政治责任。以政治建设统领学校党建工作，突出政治功能，抓实学校基层党组织建设。进一步健全和完善党建目标责任制和各项工作制度，捋清党建工作“责任清单”，尤其是要抓好省委巡视组反馈意见的整改落实，做到责任清、任务清、时限清。进一步强化学校党建工作责任追究，贯彻落实《中国共产党问责条例》，用好执纪问责“四种形态”，对责任落实不到位、工作不力的党支部和党员干部，校党委约谈党支部负责人和相关人员；对敷衍塞责、弄虚作假、履行责任严重不到位、不作为、乱作为、造成不良影响的要严肃问责。
（2）进一步加强党员学习教育管理。结合“两学一做”学习教育制度化常态化，严格按上级有关要求，结合学校党建学习计划，全面学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、党章党规和其他文件。严格落实党委中心组学习，按质按量完成规定动作，创新学习模式，确保学深学透，取得实效。改进党员干部教育培训方式，制订更加科学的长远培训规划，利用丰富多彩、灵活多样的教育形式，加强党员教育的针对性，增强培训的实效性。大力弘扬中华优秀传统文化,大力培育和践行社会主义核心价值观。采取以点带面的方法，从身边挖掘先进的典型，加大对优秀党员先进事迹的宣传力度，使全体党员在典型的带动下奋发工作，锐意进取，不断增强使命感、归属感、责任感和成就感，激发党员学习进取的自觉性。
（3）认真落实基层党组织标准化建设各项任务。坚持“三会一课”、民主生活会和组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等党内生活基本制度，加强“三会一课”的组织管理，建立完善计划报备、活动纪实、检查考核制度，切实提升党内政治生活质量。严格落实领导干部双重组织生活制度，带头讲好党课。严格执行基层党组织按期换届制度，做好基层党组织换届工作。坚持以党员为本，开展经常性的党内交心谈心活动，注重人文关怀和心理疏导，加强思想政治工作，及时了解党员需求，帮助解决党员学习、工作和生活中的问题和困难。
加强校企深度合作不仅是职业教育的需要，也是职业学校生存和发展的需要，更是职业学校和企业共同的需要。
在校企合作上，许昌北方电子科技学校从人才培养、教师企业实践、学生实习、课程开发、专业设置等，与企业“零”距离对接，深度合作，促成多家知名企业“冠名”，把优秀企业文化和企业管理模式融入学校文化、学校管理。学年中，有计划安排学生到企业一线实习，增强感性认识，让学生“学以致用”，提高专业技能，增强实践操作。
学校依托行业，建立校企合作基地，发挥职教集团优势，与合作企业共同构建人才培养方案、共同研讨教育教学模式、共同建设实习实训基地、共同提升学生高质量就业、共同组建校企师资队伍、共同研发校企培训项目，为学生实习提供场所和就业创造条件，加强学校教学与生产实际的结合，弥补学校教育与企业生产脱节的缺陷，培养和锻炼学生解决企业生产一线实际问题的能力。
在合作中，逐步完善校企合作工作服务体系，提高学校育人的能力，激发企业参与合作的热情，形成“校中厂，厂中校”的良好局面。
同时，企业高管、工程师走上讲台，教师走向车间，促进了师资队伍建设。学科、专业建设与企业的互动，企业的车间、设备向学校师生开放，学生的实训和操作拓展到企业和工厂，在学科、专业与企业的不断促进、相互带动下，促进学生职业素质的全面提高。
2022年，学校立足许昌，以服务许昌区域经济为主，拓展许昌经济发达地区建立校企合作基地。如，许开集团有限公司、许昌远东传动轴有限公司、西继迅达电梯有限公司、瑞贝卡集团有限公司、黄河鲲鹏科技有限公司、许继集团有限公司、等省内外近20多家知名企业都是学校长期友好的合作伙伴，接纳学生顶岗实习800人左右，提供对口岗位400多个，也是专业教师下厂实践锻炼的基地。
在校企合作中，学校与许昌远东传动轴有限公司、西继迅达电梯有限公司多家知名企业深度合作，签订了“冠名班”协议，企业参与学校“优化人才培养方案，调整课程体系，打造师资队伍，共建示范基地，搭建就业平台”等环节工作，为学生搭建牢固的就业平台，也为教师企业实践锻炼创造条件。通过“冠名班”增强校企深度合作、产教融合培养出的学生，让学生满意、家长满意、企业满意、学校满意、社会满意。
长期以来，学校非常重视校企合作，校领导多次亲自带队走访省内外知名企业，寻求合作机会，拓宽合作渠道，为学生就业拓宽门路，为学校发展寻找支撑。校企合作，既稳定毕业生就业，又对推动学校国家示范校内涵建设和发展具有深远的意义，也能带动学校招生工作的有效开展。
《职业学校学生实习管理规定》要求，“学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定，顶岗实习一般为6个月。支持鼓励职业学校和实习单位合作探索工学交替、多学期、分阶段等多种形式的实践性教学改革。”
许昌北方电子科技学校各专业学制3年，采取了2.5+0.5模式，第三学年最后一个学期通过举行校园招聘会的形式，引进企业，推荐学生，安排学生到用人单位顶岗实习和就业。
在校学习期间，首先把学生德育工作放在首位，通过课堂主渠道，围绕遵纪守法、爱岗敬业、团队协作精神和吃苦耐劳精神为主题，突出职业道德教育和诚信教育，强化执行力教育，提升学生职业素养，培养学生良好的社会公信度。其次，加强实践教学环节，增加实践性教学经费投入，以企业需求为导向，学校大力投入建设适度规模具有真实职业氛围的校内实训型的实训室，实行“模块教学”、“项目教学”和“6S管理”，引进企业文化，最真实模拟企业的流程，使职业教育更贴近市场，营造“校中厂”氛围，让学生间接地了解企业。通过德育工作和实践教学，学生在职业认知、岗位技能、服从意识等上逐步接近企业的要求。
学生到企业顶岗实习期间，学习生活情况良好，各方面表现令用人单位满意。
第一，对顶岗实习认识到位。学生在校期间已经了解企业文化，把自己当成了企业“准员工”，所以到了企业“上岗”如“上学”，“车间”如“教室”，较快地适应了企业岗位的要求。
第二，把实训融入了工作。学校把企业引进学校，学生如同在企业。所以到了企业，在岗位上工作，就象在学校实训一样。
第三，按时上下班。学生顶岗实习之前是结合自己所学专业选择实习企业和岗位的，遵照企业岗位要求，学生象在学校按时上下课一样上下班。按企业要求，做到有事请假，不随意旷工缺岗。
第四，跟随师傅认真学习。学生对岗位的要求和标准，尽管有所了解，但要完全做到符合要求和规范，是需要时间的。企业按岗位安排师傅带学生，学生很认真学习，较快地学会了规范地按规程操作，得到师傅和企业的肯定。
第五，企业给学生作实习鉴定。在实习期间，企业结合学生实习情况给予学生中肯的鉴定评价。
第六，结合实习情况撰写实习报告。实习期半年，学生在指导老师和指导师傅的指导下，结合岗位实习情况撰写实习报告，实习结束后交回学校。学校结合学生实习情况，企业的鉴定评价给学生评定实习成绩。
学校不断通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法，始终将学生顶岗实习作为学校工作的核心要求，充分发挥学校师资力量和教学环境，依托企业，多举措优化学生顶岗实习，完善学生实习工作。
许昌均衡教育集团旗下有办学二十年经验的东城高中，东城高中以文化课教学为主，以高考升学为目标。合并入均衡教育集团后的北方电子科技学校，通过市场调研，结合实际情况，明确了以“升学为主、就业为辅”的培养方向和教学目标。北方电子科技学校前身有十五年的职业教育经验，近年来国家推出普职共融，职教高考政策，提高了中等职业教育的社会地位，越来越多的初中毕业学生及家长选择中等职业学校的目的是为了把握一个高考升学的机会，所以在集团下发展的北方电子科技学校，有丰富的技能就业教育教学管理经验，东城高中有丰富的普通高中升学教育经验，基本能够普职共融，保障北方电子科技学校“升学为主、就业为辅”的办学思路顺利推行。
人才培养质量高，为社会输送大量高素质技术技能型人才。学校毕业生以良好的职业素养、过硬的职业技能深受用人单位和社会好评。许开集团有限公司、许昌远东传动轴有限公司、西继迅达电梯有限公司、瑞贝卡集团有限公司、黄河鲲鹏科技有限公司、许继集团有限公司等数十家企业主动来学校预定毕业生。近几年，学校共为社会输送了2000多名高素质的技术技能型人才，用人单位满意度高。
学校始终沿着“立足许昌办职教，办好职教为许昌”的方向，在为许昌经济社会发展输送大批技术技能型人才的同时，注重发挥学校的资源优势，积极主动参与服务地方经济社会发展活动，通过开展技能培训和职业鉴定工作，使大批农村富余劳动力、农民工、城市下岗职工等人员掌握了技能，增强了技能致富的本领。此外，学校还积极与办学所在地就业部门合作，承担当地多家单位、企业员工及社会劳动人员的培训工作，培训项目有计算机操作、家用电器维修、电工、厨师技能培训等。开展志愿技术服务活动，服务地方社会发展，组织师生走上街头、走进乡间，为市民、村民送去家电维修等义务服务。近年来，学校志愿服务活动逐渐多样，仅2022年，学校就开展了敬老院献爱心服务、家用电器维修服务、公共社区卫生服务和志愿服务等在内的10项志愿服务活动。
学校与山西临汾新博学职业学校达成校际合作单位，双方在教学创新、德育管理等方面，取长补短，互通有无，充分实现了优势互补、资源共享。
近年来，我国职业教育发展进入“快车道”，得益于国家和河南省密集出台了多项职教改革政策。比如，《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《教育部、河南省人民政府关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》《中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅关于印发<高质量推进“人人持证、技能河南”建设工作方案>的通知》等文件。遂平职教中心领导班子通过中心组学习、教研会、全体教职工会，反复开展了对习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神的学习，努力把党和政府对职业教育的重视精神和优惠政策贯彻好、落实好。
学校切实贯彻落实国务院制定的《国家职业教育改革实施方案》等政策文件，以教学诊断与改进工作为抓手，修订了学校各项规章制度，推进了学校管理制度化、规范化、科学化，保障学校各项工作稳中有进、高效运转、持续发展。
学校实行校长负责制，领导机构健全，基层组织健全，人员配备到位；实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制；建立了完善的教育教学管理制度，并能按照这些制度有效的实施；建立了符合素质教育目标的教师、学生考核评价制度，通过对教师的业务学习、校内外竞赛、考勤、教学方面、校纪管理、政治学习、师德师风、社会活动、校园事故等方面进行考核。这些措施大大激励了教师的工作积极性。根据多劳多得、优绩优筹的原则，认真实施《教师量化考核办法》，实施严格、认真、细致、公开、公正的考核，科学地拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工的拥护和支持。
学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。
学校建立了健全的财务和资产管理制度，坚持收支两条线，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行，在经费的使用范围、开支标准、审批人员、权限、流程等方面做出了明确的要求。在今后几年，学校将继续加大资金投资力度，不断完善办学条件，争取在硬件建设方面走在同类学校的前列。为了适应走新型行业化道路和推进社会主义新农村建设，培养更多高素质的建设者，政府逐年加大对教育的投入，特别是对职业教育实行“重点支持、重点倾科、重点发展”，有力地促进学校职业学校内涵建设和基础能力建设。
学校长期坚持以学生发展为本，坚持以课堂教学为中心，坚持以提高日常教育教学质量为重点,为进一步推进教学管理,更好地落实教学计划，抓实教学教研活动，全面提高广大教师的业务素质，大幅度提高教学效率,学校开展以教学常规、教学质量分析、教学档案规范等为教学主题的一系列月活动，并成立了“教学主题月系列活动”领导小组，制定了教学主题月工作责任制度， 切实制定每月活动的方案，方案详实、具体、可行,月末及时总结和不断创新。
教学主题月的推行， 让每一个教育工作者都是教学管理者，做到人人参与，全面推进学校教学工作健康发展。
| 学期 | 月份 | 主题 | 内容 |
| 秋 | 9月份 | 教学常规主题月 | 巡课、 听课、 教案检查、 公开课 |
| 季 | 10月份 | 教科研主题月 | 专业调研、 人才培养方案、 活用教学策略 |
| 学 | 11月份 | 教学质量分析主题月 | 教学运行自 查、 学生问卷 |
| 期 | 12月份 | 教师相互交流主题月 | 师生教学沟通、 互评互助，名师课堂，新教师技能大比武 |
| 1月份 | 师德师风、爱生规范主题月 | 诚信迎考 | |
| 春 | 2月份 | 教学档案规范主题月 | 对教学日 常检查的记录进行整理和规范 |
| 季 | 3月份 | 教学安全主题月 | 课堂安全、 实验实训实习安全 |
| 学 | 4月份 | 静心阅读月 | 习字静定、 国学诵读、 普通话推广 |
| 期 | 5月份 | 教学风采展示月 | 青年教师业务技能大比武、 学生技能拓展展示、成果展示与表彰、技能鉴定 |
| 6月份 | 课堂礼仪月 | 七不进课堂、 文明礼貌月 | |
| 暑 | 7月份 | 实践教学月 | 专业教师到企业进行实践学习企业文化、企业管理、了解新设备、 新工艺、 学习操作技能 |
| 假 | 8月份 | 教学辅导月 | 收集整理所需教学资料， 为开展教学工作做好准备 |
案例2：以五育并举德育为首为纲 创建北电特色德育品牌
——许昌北方电子科技学校2022年学生德育工作
2022年，学校以“五育并举 德育为首 育人为本”作为指导思想，坚持科学化管理、人本化管理、整合化管理，着力调动学生的责任心和主观积极性。坚持以学生为主体，以学生自治组织为载体，以德育活动为抓手，让学生参与到学校管理和各项活动中去，培养学生的主人翁意识、责任感和使命感，从而达到育人的目标。
学校学生科、德育处、团委，女生课堂都为服务学生的组织。其中，德育处和团委专人负责，学生会和社团由学生科专人负责，女生课堂由学生科专人负责。在校领导的大力支持下，在广大同学的努力配合下，逐渐夯实了各组织的领导基础，日益发挥出了服务同学，协调上传下达的有效作用。
军训期间给22级学生宣导学校各项纪律。后按照教育局和检察院联合要求，对全校学生进行了法治第一课，提升了学生的法制观念；随后德育处举办了组织背诵《中学生守则》和《十要十不要》及《八荣八耻》、背诵并各班评比，晚上每周一到二次微讲堂，每周各班主题班会，每周女生课堂、全校纪律整顿大会、网络安全主题活动、宪法宣传周活动、讲述抗疫故事、争当“德育之星”、线上心理健康教育、给家长支招（如何居家沟通，如何照顾孩子的心情）、公布河南心理健康热线12355、组织学生收看江泽民同志追悼会，纪念129运动、线上观看红旗渠精神宣讲等形式，给学生树立规则意识，大局意识，培养习惯养成、提升爱国教育、心理健康教育，劳动实践教育、网络安全教育、感恩教育，消防安全教育，理想信念教育等方面的教育。
团委组织《请党放心 强国有我》开学第一课，《如何更好地适应职校生活》，《喜迎二十大，奋进新征程》主题团日活动，《铭记历史 吾辈自强》纪念九一八事变91周年，《学习弘扬焦裕禄精神 奋力实现强国复兴梦》主题团课，《喜迎党的二十大 唱支红歌给党听》唱红歌迎国庆活动等。团校给入团积极分子开展团课，入团考核等。在党的二十大精神学习中，组织大家线上学习《学习二十大 永远跟党走 奋进新征程》，引领广大同学争做有理想、敢担当，能吃苦，肯奋斗的新时代好青年！成功组织团员书写抗疫故事，组织团员参与职教生心中的二十大-《写给2035年的我》征文活动
- 三、女生课堂
在校期间女生课堂按照一大周一节的教学进度，在各位班主任的配合下，进行的非常顺利，整体课堂纪律较好，学生学习的兴致高。疫情居家期间，也有一部分女生，私加赵丽华微信，和赵丽华进行线上的交流，主要问题是和父母的关系不和以及父母关系不佳给自己带来的不良情绪，及时的对学生进行了疏导，取得了一定的成效。希望新的一学期我们再接再厉，为营造良好的校风继续努力。女生课堂不是根治不良恶习的灵丹妙药，不会药到病除，所以这注定是一场持久战，需要不懈的去为学生做思想工作，使同学们学会自尊自爱和保护自己的方法，把不良风气对女孩子的伤害降至最低。在慢慢的接触与交流中也与部分女生建立了较为信任的师生关系，成功的劝留了五位本想退学的女生，并且帮助三名女生戒掉抽烟恶习。
学生会和社团是学校学生科领导下、团委指导下的主要学生组织，以全心全意为同学服务为宗旨，发挥服务学生的功能，是学校联系广大学生的桥梁和纽带。学生会和社团重新组建，目前成立：篮球社、乒乓球社、羽毛球社、弈趣棋社、音乐社（含吉他、钢琴、古筝等）、绘画社等六个社团。由学生科刘鑫涛老师具体负责。遵循和贯彻学校的教育方针，组织同学开展学习、文体、卫生、纪律、、志愿服务、社会实践等多种活动，促进同学全面发展。
1.党建工作仍需加强，标准化基层党组织建设需进一步深入，党员先锋模范带头作用需进一步凸显。
2.学校发展方向、目标、定位还不够清晰,办学特色、理念要进一步明确。
3.招生的效果不明显，办学规模还有较大的上升空间，优质教育资源没有充分发挥。
4.教改和校企合作力度仍需继续深入，品牌专业打造需继续加强，人才培养模式需进一步改革创新。
5.师资队伍建设和师德师风建设需进一步加强。
6.教职工、学生管理工作有所弱化，需进一步加强和提高。
1.召开专题会，研究学校教育如何适应许昌经济建设需要，适应下一步许昌中职学校布局调整，做大做强许昌中职教育需要，做好顶层设计，科学谋划，进一步明确学校发展目标，发展方向，专业定位，创新人才培养模式，打造品牌特色学校，为学校持续健康发展奠定基础。
2.继续加强党建工作，以标准化基层党组织建设六个方面为基础，以创建“五好党支部”和“五个好党员”为目标，创新学习活动方式，使学习活动更有针对性和实效性，党支部的战斗堡垒作用进一步体现，党员的模范带头作用进一步突显，凝聚发展动力，推动学校发展。设党员先锋示范岗，开展对接帮扶、义务劳动、勇当先锋，做好表率活动；继续完善有关规章管理制度，严格监督考核，做好考核工作；认真做好有关记录，完善有关资料。
3.借鉴好的经验和做法，继续拓宽招生就业途径，做好招生就业和控辍保学工作。
做好全方位的育人管理和服务工作，以良好的口碑和社会信誉吸引学生；充分调动全体师生员工的积极性，组建有资源、有热情、会宣传的精干招生队伍，制作精美的招生宣传片，扩宽招生宣传途径；继续加强和巩固与生源校的联系与沟通，注意开拓新的招生市场，做好招生宣传工作。同时，拓宽就业渠道，加强毕业生就业指导工作，多收集就业典型案例，邀请优秀校友回校现身说法，鼓励和教育学生，确立正确的就业观，树立信心，立志成才，先就业、后择业，尽可能对口就业，实现自己幸福的技术人生梦。
4.以培养“德技双馨”人才为主线，创新教育教学模式。
按照中职学校培养做人做事的理念，强化素质教育，以人为本，以培养“德技双馨”人才为主线，创新教育教学模式，修订出台人才培养方案，明确学业和品德培养考核办法。继续深化校企合作，做好“冠名班”教学改革工作，共同研究出台人才培养方案，改革创新人才培养模式，人才培养朝着大专业、宽基础、专技能方向发展。对社会目前对人才能力要求有明确的界定，合理梳理出社会通用共性技能、专业拓展技能和公共基础知识，培养复合型技术技能型人才。
5.加强师资队伍建设，加强师德师风建设
按照国家和省出台的师资队伍建设方案，出台学校师资队伍建设方案，加强师资培训；加大师德师风建设，严格管理，严格考核；加强纪律教育，规范师德行为，真正做到教书育人，为人师表，争当楷模。
6.加强学生管理工作，继续打造管理品牌
严格按准军事化和企业化管理模式加强学生管理工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人和全员育人、全面渗透、全程关怀。出台班主任聘用、晋级管理办法，加强班主任队伍建设，强化培养培训和考核，提高班主任工作能力。制定好班级工作计划，组建好班委，有针对性开展工作。抓好班风、学风建设，以强化学生行为养成教育和学风建设为重点，以技能竞赛月、文明教室、文明宿舍创建和抓控烟工作为手段，充分利用德育十五分钟、德育大课和德育基地平台，加强德育教育和学风建设，提升学生管理水平，增强学生管理成效，打造学生管理品牌。
中等职业教育质量数据表：
| 序号 | 指标 | 单位 | 2022年 | 备注 |
| 1 | 思政课程教师数 | 人 | 10 | 引用 |
| 2 | 德育工作人员数 | 人 | 23 | 引用 |
| 3 | 班主任数 | 人 | 18 | 引用 |
| 4 | 德育活动学生参与数 | 人 | 570 | 引用 |
| 其中：国家级 | 人 | 0 | 引用 | |
| 省级 | 人 | 0 | 引用 | |
| 地市级 | 人 | 0 | 引用 | |
| 5 | 体育课专任教师数 | 人 | 2 | 引用 |
| 6 | 美育课专任教师数 | 人 | 3 | 引用 |
| 7 | 升学总人数 | 人 | 109 | 引用 |
| 其中：通过贯通培养升学人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 通过五年一贯制培养升学人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 通过职教高考升学人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 升入职业本科人数 | 人 | 0 | 填报 | |
| 升入普通本科人数 | 人 | 0 | 填报 | |
| 升入专科人数 | 人 | 109 | 引用 | |
| 8 | 全日制在校生数 | 人 | 714 | 引用 |
| 9 | 专业数量 | 个 | 14 | 引用 |
| 10 | 课程总量 | 门 | 126 | 引用 |
| 11 | 参加国家学生体质健康标准测试人数 | 人 | 3413 | 填报 |
| 12 | 学生体质测评合格率 | % | 99.83 | 填报 |
| 13 | 全国职业院校技能大赛学生获奖人数 | 人 | 0 | 填报 |
| 14 | 全国职业技能大赛学生获奖人数 | 人 | 0 | 填报 |
| 15 | 职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数 | 人 | 145 | 引用 |
| 16 | 生均校园用地面积 | 平方米 | 9.59 | 引用 |
| 17 | 生均校舍建筑面积 | 平方米 | 13.08 | 引用 |
| 18 | 生均教学、实习仪器设备资产值 | 元 | 2877.91 | 引用 |
| 19 | 年生均财政拨款 | 元 | 1700 | 引用 |
| 20 | 纸质图书数 | 册 | 10000 | 引用 |
| 21 | 电子图书资源数 | 册 | 1620 | 引用 |
| 22 | 校园网主干最大带宽 | Mbps | 2000 | 引用 |
| 23 | 教职员工额定编制数 | 人 | 0 | 填报 |
| 24 | 教职员工总数 | 人 | 86 | 引用 |
| 25 | 专任教师数 | 人 | 60 | 引用 |
| 其中：专业教师数 | 人 | 26 | 引用 | |
| 26 | 生师比 | ： | 12:1 | 引用 |
| 27 | 双师型教师总数 | 人 | 12 | 引用 |
| 28 | 高级专业技术职务专任教师占比 | % | 0 | 引用 |
| 29 | 硕士研究生及以上学历专任教师占比 | % | 0 | 引用 |
| 30 | 兼职教师总数 | 人 | 0 | 引用 |
| 31 | 毕业生总数 | 人 | 859 | 引用 |
| 32 | 就业人数 | 人 | 749 | 引用 |
| 33 | 毕业生专业对口就业（升学）人数 | 人 | 786 | 引用 |
| 34 | 毕业生服务三次产业人数 | 人 | 749 | 引用 |
| 其中：服务第一产业人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 服务第二产业人数 | 人 | 430 | 引用 | |
| 服务第三产业人数 | 人 | 319 | 引用 | |
| 35 | 合作企业接收教师企业实践人数 | 人 | 0 | 引用 |
| 36 | 合作企业接收学生实习比例 | % | 0 | 引用 |
| 37 | 企业对学校捐赠设备总值 | 万元 | 0 | 引用 |
| 38 | 接收国际学生人数 | 人 | 0 | 引用 |
| 39 | 开展分段培养中外合作专业数 | 个 | 0 | 引用 |
| 40 | 开发并被国 （境）外采用的课程数 | 门 | 0 | 引用 |
中等职业教育满意度调查表：
| 序号 | 指标 | 单位 | 2022年 | 调查人次 | 调查方式 |
| 1 | 在校生满意度 | % | 94 | 500 | 问卷 |
| 其中：课堂育人满意度 | % | 85 | 300 | 问卷 | |
| 课外育人满意度 | % | 83 | 300 | 问卷 | |
| 思想政治课教学满意度 | % | 85 | 300 | 问卷 | |
| 公共基础课（不含思想政治课）教学满意度 | % | 82 | 300 | 问卷 | |
| 专业课教学满意度 | % | 86 | 300 | 问卷 | |
| 2 | 毕业生满意度 | —— | |||
| 其中：应届毕业生满意度 | % | 90 | 200 | 电话 | |
| 毕业三年内毕业生满意度 | % | 84 | 300 | 电话 | |
| 3 | 教职工满意度 | % | 94 | 50 | 问卷 |
| 4 | 用人单位满意度 | % | 85 | 50 | 电话 |
| 5 | 家长满意度 | % | 86 | 100 | 电话 |