一、专业名称（专业代码）
工业机器人技术应用（053600）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年
四、职业面向
| 专业类及代码 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
| 05加工制造类 | 工业机器人系统装配工工业机器人系统操作与维护 | 装配钳工维修电工 | 工业机器人运用与维护 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业主要面向工业机器人应用企业、集成商、生产制造等行业企业，培养从事工业机器人设备的操作与编程、设备管理与维护、销售、推广与售后技术支持工作的技术应用型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能。
1.职业素养
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）热爱工业机器人运行岗位，有较强的安全意识与职业责任感；
（3）有较高的团队合作意识，能吃苦耐劳；
（4）能刻苦钻研专业技术，终身学习，不断进取提高；
（5）有较好的敬业意识，忠实于企业；
（6）具有良好的岗位服务意识；
（7）严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程；
（8）爱护设备及作业器具；着装整洁，符合规定，能文明生产。
2.专业知识和技能
（1）掌握一定水平的计算机基础知识和操作技能。
（2）掌握机械图样、机械基础等知识和机械加工及装配能力；
（3）掌握电工识图、维修电工的基本知识和电器安装能力；
（4）掌握液压与气动控制的基本知识和系统装配能力；
（5）能构建较复杂的PLC控制系统；
（6） 掌握传感器和电机驱动等基础知识；
（7） 掌握机器人的结构与原理等基础知识；
（8）能编制工业机器人工程应用控制程序。
专业(技能)方向：工业机器人运用与维护
- 能读懂机器人应用系统的结构安装图和电气原理图；
- 能理解机器人控制与编程等基础知识；
- 能对机电设备，包括机器人工作站进行安装、装配、检测及维修；
- 能维护、保养工业机器人应用系统设备，能排除简单电气及机械故障。
- 能根据自动化生产线的工作要求，编制、调整工业机器人控制程序。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。
公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康、艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业（技能）课程包括专业核心课程、专业（技能）方向课程和选修课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
- 公共基础课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
| 1 | 体育与健康 | 了解体育与健康的基本理论知识；基本掌握两项以上体育技能；按照《国家学生体质健康标准》的要求，提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平；能够制定和实施简单的个人锻炼计划。 | 152 |
| 2 | 职业生涯规划 | 了解所学专业、社会需要和自身特点与生涯发展的关系，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观；掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性；了解职业生涯规划与就业、创业的关系，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 | 44 |
| 3 | 职业道德与法律 | 了解文明礼仪的基本要求，做讲文明、有礼仪的人；了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，做有道德的人；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，做学法、尊法、守法用法的好公民。 | 28 |
| 4 | 经济政治与社会 | 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其要求是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 42 |
| 5 | 哲学与人生 | 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 38 |
| 6 | 历史 | 主要学习中国近现代史。要求学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动。对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。 | 68 |
| 7 | 语文 | 学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。培养热爱祖国语言文字的思想感情，进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。 | 186 |
| 8 | 数学 | 学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 | 152 |
| 9 | 英语 | 能掌握常用的英语词汇及常见的职业类英语词汇；能了解常见的交际用语，能对日常询问和要求做出恰当的应答；能掌握基本的阅读技巧，读懂与日常生活相关的短文或简单应用文；能根据所给信息填写简单的表格或提取关键信息。 | 152 |
| 10 | 计算机应用基础 | 能掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，提升学生的信息素养，为学生学习后续课程和解决与计算机相关的实际问题提供基础知识。 | 86 |
| 11 | 物理 | 在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习和掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法。培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。结合教学内容，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，激发和培养学生的创新意识与创新精神。 | 44 |
| 12 | 化学 | 1.在九年义务教育的基础上，指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。2.指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法，分析和解决与化学有关的问题，感受化学与人类生产、生活之间的联系，逐步树立环保意识和安全意识。3.指导学生用科学方法观察、认识生产、生活中与化学有关的各种自然现象和物质的.变化，并学会用化学语言进行记录和表述。4.指导学生学习化学实验的基础知识、基本技能和实验探究的基本方法，提高实践能力，养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。5.培养学生运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。6.培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操，帮助其形成辩证唯物主义世界观。 | 34 |
| 13 | 音乐 | 了解简单的乐理知识，如简谱，表情术语等，学习视唱和节奏，了解中国民歌外国民歌，中外乐器赏析，以及欣赏舞蹈艺术的类别，音乐剧的舞台艺术。学会唱简单的视唱和拍打节奏，了解音乐的艺术特征。感知音乐，从而理解欣赏音乐。 | 34 |
| 14 | 素质拓展课程 | 按照中职生素养要求，培养学生多方面兴趣、爱好，开拓视野，提高创新创业意识。主要开设职业礼仪，历史名人点评，书法，象棋，素描，传统文化，创新创业等课程。 | 34 |
| 15 | 安全教育 | 实施每月一专题的安全教育主题班会；结合新生入学教育、“安全教育周”“安全生产月”等活动，开展安全法制教育讲座、防震减灾演练、消防疏散演练等安全知识和技能的学习教育；组织学生通过手机登录“福建省学校安全教育平台”进行安全学习教育，并参加安全教育日、防溺水、暑期专题活动、秋季安全第一课4个专题活动。 | 96 |
（二）专业（技能）课程
1.专业群核心课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
| 1 | 电工技术与技能 | 了解电工专业理论和工艺知识；掌握电工基本操作技能及安全操作规范；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障。 | 88 |
| 2 | 机械制图 | 了解国家制图标准，会查阅手册及图册，掌握识图和绘图的基本能力，培养学生的空间想象能力和严谨的工作态度，为发展学生的职业能力奠定良好的基础。 | 148 |
| 3 | 机械基础 | 通过本课程的学习，使学生具备力学、材料、机构与机械零件、液压与气压传动的相关知识。从而为学习职业岗位技术，形成职业能力打下基础。 | 234 |
| 4 | 电子技术与技能 | 了解电子技术的必要理论、基本知识和基本技能；掌握电子基本操作技能及安全操作规范；会使用电烙铁并进行焊接；能识别和使用常用电子元器件；能识别简单电子电路的原理图和印制电路图。 | 84 |
| 5 | 金属加工与实训 | 懂得车工、钳工、焊接所需的工艺理论知识和实际的操作技能；并能正确地使用、调整和维护本工种的主要设备；会使用常用的工、量、刃具，能阅读零件图并能实施加工工艺，培养学生养成树立安全生产、节能环保、产品质量等良好的职业道德意识，具备解决实际问题的能力。 | 52 |
| 6 | 电气控制线路安装与检修 | 了解维修电工的专业理论知识和电工安全操作规程；掌握维修电工基本操作工艺和工厂电气控制线路的操作工艺；会使用常用电工工具和电工仪表；能够正确进行常用低压电器、三相异步电动机及其控制线路的安装、调试、电路检测以及故障排除。 | 84 |
| 7 | 可编程控制器应用技术 | 了解可编程控制器的基本组成和工作原理；掌握可编程控制器常用的编程指令及其编程方法；会进行简单PLC控制程序的设计、接线和调试演示；能够根据生产实际的需要，设计相应的PLC控制系统，编写相应的程序。 | 84 |
| 8 | 液压与气压传动 | 学会液压与气压传动的基本特点和基本组成，了解常用气动元件的结构、性能和主要参数，熟悉常用液压与气动元件的工作原理，结构性能，理解速度控制、方向控制、顺序控制等基本回路的作用及在机电设备中的各种具体应用；会阅读气动与液压系统图，会根据气动与液压系统图和施工要求正确连接和调试气动和液压系统。 | 42 |
2.专业（技能）方向课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
| 1 | 工业机器人技术应用基础 | 理解工业机器人的基本结构，掌握工业机器人的基本知识，使学生对控制系统有完整的理解。培养学生在机器人技术方面分析与解决问题的能力，培养生具有一定的操作和维护机器人的能力。 | 28 |
| 2 | 传感器应用技术 | 了解常用传感器的工作原理、基本结构及相应的测量电路和实际应用，了解新型传感器的工作原理及应用方法，掌握常用传感器的测量方法。 | 42 |
| 4 | 电子技能实训 | 熟悉电子元器件，了解电子应用技术的一般知识，掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握焊接及拆焊技能；掌握常用元器件的识别与检测技术；初步具备识读简单电路图、简单印制电路板；初步具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力。 | 72 |
| 5 | 工业机器人离线编程与仿真 | 通过本课程的学习，使学生了解工业机器人工程应用虚拟仿真的基础知识；掌握机器人工作站构建、RobotStudio中的建模功能、机器人离线轨迹编程等功能，具备使用RobotStudio仿真软件的能力和针对不同的机器人应用设计机器人方案的能力，为进一步学习其他机器人课程打下良好基础。 | 72 |
| 6 | 工业机器人编程与调试 | 通过对工业机器人的典型任务进行编程与调试，使学生掌握机器人的控制方法。培养学生在机器人技术方面分析与解决问题的能力，具有一定的操作和维护机器人的能力。 | 84 |
3.选修课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
| 1 | C语言程序设计 | 了解C语言的历史、特点、熟悉C语言的结构特点，掌握C语言的运行环境和上机步骤；了解算法的概念、特性、如何用自然语言和流程图表示算法、结构化程序设计；了解C的数据类型、存储方式及表示方法；懂得数据类型转换、运算符与表达式；学会顺序、选择、循环结构程序的设计及应用；了解数组及应用。 | 84 |
| 2 | 电气CAD | 了解计算机绘图的原理，电气工程图绘制的基本知识和规范；掌握电气CAD软件的使用以及电气元器件符号及电路图的计算机绘图；能结合实例进行电气控制、电力系统接线等原理图的绘制；会使用电气软件制图工具进行电气工程涉及的常用电气图的设计。 | 48 |
| 3 | 机电产品安装与调试 | 了解机电设备的组成与结构，理解机电设备机械传动的常用控制方式，能进行典型机械装配与检测，能进行电气控制系统的安装，能进行气路系统回路连接，初步张望典型机电设备的调试方法。 | 48 |
4.实习
含认识实习、跟岗实习和顶岗实习。
按照2016年4月教育部等五部门联合印发《职业学校学生实习管理规定》中明确提出“职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分”。实习环节是职业教育的重要组成部分，也是不可缺少的重要环节之一，是培养学生职业素养、加强学生实践能力、提高综合职业能力、了解社会需求、熟悉和适应将来工作岗位的重要途径，特别是通过跟岗和顶岗实习，找出自己的差距和不足，以便在实践单位和学校老师的指导和帮助下，提高工作岗位的适应能力和综合职业能力，毕业后能根据自己的个性特点、心理特征、技能水平、能力、体力等要求找到自己满意的工作，为尽快适应社会和自己的工作打下良好的基础。
七、教学进程总体安排
八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
本专业教师学历职称结构较合理，现有专业课专任教师18人，其中，高级讲师3人，讲师5人、初级职称3人，一级实训指导教师1人、二级实训指导教师6人，“双师型”教师比例达100%。配备有业务水平较高的专业带头1人，专业骨干教师1人。所有教师均能按照《职业学校教师企业实践规定》要求，做到每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。
聘请1-2名行业企业高技能人才担任专业兼职教师，兼职教师应具有高级及以上职业资格或中等以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。
（二）教学设施
本专业应配备教室、校内实训基地和校外实训基地，以满足教学、实训要求。
1.教室
教室应配备一体机。教师可方便地开展信息化教学，提高了教学效率与质量。
2.校内实训基地
根据本专业培养目标的要求，校内拥有的实训室如下表。
| 序号 | 实训室名称 | 主要设施设备 | 承担主要课程实践教学 | |
| 名称 | 数量（台套） | |||
| 1 | 电控实训室 | 电控实训台（YTEWD-1型） | 25 | 1.电气控制线路安装与检修2.中级维修电工考证 |
| 双速电机 | 1 | |||
| 2 | PLC实训室 | PLC技能实训考核装置 | 25 | 1.可编程控制器应用技术2.中级维修电工考证 |
| 西门子CPU226CN型可编程控制器成套设备 | 8 | |||
| 西门子控制柜 | 5 | |||
| 配套电脑 | 29 | |||
| 3 | 机器人实训室 | ZKRT-300型机器人综合实训平台 | 2 | 1.工业机器人技术应用基础2.工业机器人编程与调试 |
| 工业机器人PCB异形插件工作站CHL-DS-01 | 3 | |||
| 工业机器人技术应用实训系统DLDS-1508 | 1 | |||
| 工业机器人基础教学工作站CHL-JC-01-A型 | 1 | |||
| 工业机器人电气认知工作站CHL-RJ-02-S型 | 1 | |||
| 工业机器人机械认知工作站CHL-RJ-01-S型 | 1 | |||
| 人形智能机器人ALPHA1S | 5 | |||
| 模块智能机器人 | 5 | |||
| 创客机器人 | 3 | |||
| 配套工量具 | 5 | |||
| 配套电脑 | 8 | |||
| 4 | 低压供配电实训室 | 内线安装工实训装置YTZNG-2型 | 5 | 1.电工技术与技能2.中级维修电工考证 |
| 配套工具、电路板 | 25 | |||
| 5 | 机电一体化实训室 | 机电一体化实训台LB-SY50型 | 5 | 机电产品安装与调试 |
| 光机电一体化实训台YTGJD-2A型 | 10 | |||
| 配套电脑 | 17 | |||
| 电梯实训设备 | 6 | |||
| 6 | 仿真实训室 | 电脑 | 51 | 1.C语言程序设2.电气CAD3.工业机器人应用系统三维建模4.工业机器人离线编程与仿真 |
| 交换机 | 1 | |||
| 专业机柜 | 1 | |||
| 智能交互式平板（含推拉绿板） | 1 | |||
| 7 | 液压实训室 | 液压传动教学实验装置 | 7 | 气动与液压技术 |
| 气动PLC控制技术试验台（双面） | 2 | |||
| 8 | 普车实训室 | 普通车床CA6140 | 16 | 金属加工与实训 |
| 普通车床CDE6140 | 1 | |||
| 普通车床CDS6136 | 1 | |||
| 除尘砂轮机 | 10 | |||
| 9 | 钳工实训室 | 六角钳工桌 | 16 | 金属加工与实训 |
| 台钻 | 16 | |||
| 划线平板 | 5 | |||
| 4角工作桌 | 19 | |||
| 机械装调技术综合实训台 | 2 |
3.校外实训基地
根据专业人才培养的需要和机电技术发展的特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认知和参观为主的实训基地，能够反映目前专业（技能）方向新技术，能同时接纳较多学生实习，并能为新生入学教育和认知专业课程提供条件；另一类是以跟岗实习和顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实的专业（技能）方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，按进程精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
我专业积极开拓校外实训基地，目前已与福建奔驰汽车公司、中铝瑞闽铝板带股份有限公司、福建中能电气股份有限公司等企业建立了良好的合作关系，保障了学生的企业认知实习、跟岗实习和顶岗实习。
（三）教学资源
1.专业课程必须依据课程标准编写或选用教材。教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，表达必须精炼、准确、科学。教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
2.关注本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，贴近生产现场。及时收集相关视频、书籍等作为参考文献。
3.教师应充分利用本行业典型的生产企业的资源，加强产学合作，积极开发和合理利用课程资源，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。可充分借助学徒宝，海渡学院等网络平台进行。
4.目前已建有《电气控制线路安装与检修》、《可编程序控制器应用技术》、《机电产品安装与调试》、《气动与液压技术》等多门课程的优质课程资源，并上传魔灯网络平台，可实现线上线下，课内课外的翻转课堂。
（四）教学方法
按照相应职业岗位群的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法。同时，在教学过程中，融入职业道德与职业意识的培养。利用校内实训和校外实训实习基地，将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。
1.任务驱动、项目教学法
在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。通过工作任务引领，六步法项目教学，提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，培养学生团队意识以及严谨求实的工作作风。
2.情景教学，角色扮演法
在教学过程中，创设工作情境，提高学生的岗位适应能力。引入企业管理看板手段，模拟企业的分工制，让学生提前熟悉企业各个岗位职责和企业车间管理流程，培养学生6s管理、质量、时间和成本意识。学生参与日常教学项目的管理，既锻炼了团队协作能力、计划组织能力，也增强了学习主动性。
3.案例教学，榜样示范法
通过典型案例，鼓励学生独立思考，发散思维，学会总结与反思。注重名人事迹的宣传，既增加了课堂的内涵，又充分发挥了名人榜样作用，感染学生的思想和行动，促使学生不断提高完善自己。
4.实地参观法
利用社会实践等时间，组织学生参观企业生产实践，激发学生的学习兴趣，增强对企业的感性认识，强调理论和实际联系，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神。
5.网络教学法
在教学过程中充分利用各种网络媒体，呈现微课、网上视频、电子书等多种学习资源，通过QQ、微信、邮件等手段和学生进行互动，运用新媒体新技术使教学活起来，增强时代感和吸引力。向学生介绍网上相关网站，推送相关微信公众号，如工控云学堂、电气时代、工控论坛以及订单班的企业公众号等，让学生时刻接受社会新时尚，技术新发展，有助于学生实践精神、科学精神、工匠精神和创新精神的培养；同时了解企业文化及制度等资讯，缩短上岗距离。
（五）学习评价
1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化的评价模式。
2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实习实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。
3.应注重学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。
（六）质量管理
根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据（作业、测试、问卷调查等），发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高，从而保证课程实施的质量。通过学业水平测试，及时反馈教学质量，对存在问题及时改进，保证学生的学业水平测试合格率，并努力提高学生的继续升学率。鼓励学生取得X证书，反馈技能水平，对存在问题及时改进，积极推进X证书的实施。
九、毕业要求
学生通过3年的学习，达到以下要求，准予毕业。
1.在校期间学生综合素质总评合格；
2.修满本专业人才培养方案规定的全部必修课程且成绩合格；
3.修完其它选修课程；
4.学业水平考试课程成绩达E级以上（不含E级）；
5.完成本专业人才培养方案规定的各类实习、毕业设计（综合设计）等实践环节的任务且考核成绩合格；
6.总学分达到170学分及以上；
7.具备胜任本专业某一岗位的职业素质、知识和能力，或具有能升入高一级院校继续学习的资格。